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读后感范文当前位置:优文网实用文读后感范文 《照亮校园的常识》读后感我要投稿投诉建议《照亮校园的常识》读后感时间:2020-10-05 18:35:09读后感范文我要投稿s("content_top");《照亮校园的常识》读后感  当阅读了一本名著后,相信你会有不少感想吧,为此需要好好认真地写读后感。那要怎么写好读后感呢?下面是小编整理的《照亮校园的常识》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。《照亮校园的常识》读后感1  作为一名初中物理教师,我常常反思教学方法。有时我会很困惑,我应该怎样激发学生主动思考,主动探索的能力呢?除了课本知识,我能给学生留些什么呢?教学相长,这些年,我从学生那里学了些什么呢?带着这样的思考,我打开了吴非老师的《照亮校园的常识》这本书,我知道,从这本书里,我一定会找寻到那些曾被我忽视过的常识。  常识是什么呢?吴非老师说:常识是无数人,在漫长的岁月中,去了解和认识自然,认识社会,努力探索,经历各种挫折和失败,以教训和经验积累而形成的,是人类的生存法则和智慧。常识即是良知。  我们所从事的教育事业,究竟是为了什么呢?首先,教育必须教会学生生存。生活要继续,学生总得离开学校,因此学校教育,要让学生懂得教育与社会的关系,使他们在离开课堂后,还能利用一切可能的机会学习、了解社会、获取智慧与人生经验,这才是真正意义的“教会生存”。其次,教育要教会学生选择。当今信息时代,我们每天很轻松的就能获取大量信息,这些信息良莠不齐,我们该相信什么?摒弃什么?教育,帮助人们摆脱蒙昧,是为了人的解放。照亮校园的常识,正是我们判断选择的启明星,这些常识能指引我们有尊严地活,创造并享受生活。最后,教育要引导学生学会审美,教育一定要引导学生发现生活之美、生命之美,培育学生富有人道精神――开启学生的智慧之光,孕育高贵精神。  常识是如此的简易,那么为什么往往被忽视,得不到应有的尊重呢?一是因为私欲在作祟,二是因为科学认知的缺乏,三是因为功利主义盛行的大环境。违背常识,给教学、给社会乃至给民族、世界都会带来重大的灾难!历史反复的告诫我们,背弃常识会将我们带到什么样的深渊,既然常识如此重要,我在以后的工作中,怎样用常识照亮我的教育事业呢?  常识的第一个属性是简易,它们大部分是简简单单的知识,在物理教学中,首先要掌握教学的规律,启发学生思考,把最基本的知识讲清讲透,鼓励学生从生活中观察物理现象,从物理知识中思考生活中的规律。  常识的第二个属性是变易,社会在发展,人类在进步,人类积存的智慧和经验也在不断的丰富和提升。物理学也告诉我们,世界上万事万物时刻都在变化着,常识一定要紧扣时代的脉搏,与时俱进。  常识的第三个属性是不易,不管社会怎么发展变化,教育都有自己不变的规律――那就是要找寻良知,启迪学生的想象力,培育学生成长、成才,培育学生的审美激情,引导学生以庄严的态度对待生命和世界,以科学严谨的态度对待事业和未来。  生活在新时代,我们都站在巨人的肩上。大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。两千多年过去了,这样的常识仍没有过时,我想它永远也不会过时,教育的本质就是要辅助孩子们茁壮成长,扬弃我们的文化遗产,把我们伟大的事业和民族延续下去,走向更光明的未来。《照亮校园的常识》读后感2  寒假里,我花了几天时间认真拜读了吴非老师的《照亮校园的常识》。吴非老师从学校、学生、家庭氛围、教师等不同角度阐述了一些教育学生及学生学习的.常识。全书娓娓道来,一个个常识简单易懂又引人深思。其实作为一个老师,一个身处一线的教育工作者,这些常识都贯穿在日常生活中,但是我们却很少能真正地停下来去思考总结并积极改进。当我沉浸这书中时,才恍然间意识到自己以前、现在的一些教育行为的利和弊,才开始思考未来我该注意些什么,该如何将这些常识转变为自己正确的理论知识和行为实践的标准。  吴非老师提到了诸多常识,每每都会让我联想起自身的经历。今天,我想重点讲讲学习的趣味。吴非老师提到,很多高三学生填报志愿时会一筹莫展,他们根本不知道要学什么专业,只会听从父母大人们的建议,匆忙决定,常常是“只入其门,不识专业”。我想起自己当年毕业的时候,也是这样迷茫的一群人中的一个。学生时代的我“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。因为从小父母就告诉我学习非常重要,要努力读书考高分。乡镇上的孩子,只有通过读书才能有好的工作机会,才能改善自己的生活。父母也一直是力所能及的给我创造读书的“好”环境。家务从不需要我帮忙,学习资料是一本又一本。他们不支持我学习兴趣爱好,也不会带我出门旅行。在父母的严格要求下我一边倍感压力一边顺利毕业,填高考志愿时,我突然意识到我竟然连想报什么专业都不知道,我看着一个个专业名词,也是不知何意。当然我也是很听话地听从了父母的建议选择了英语,走上了师范的道路。工作了以后,我渐渐发现,我误打误撞地选择了自己爱的职业,觉得非常幸运。同时我也很后怕,如果当初父母的建议是其他专业,那我是不是这辈子就会注定和自己喜爱的职业错过了。所以回过头来,我才意识到问题的根本不是我的幸运与否,问题在于我没有找到自己学习的最终目标,我站在人生十字口却不知道自己对什么感兴趣。十几年灌输式的学习环境、父母和老师的指导思想让我成为了应试教育中的一份子。我只知道闭着眼睛往前冲。待我冲到高考的终点时才发现前面阡陌交通,前面苍茫大海。  和我一样经历的人一定有很多很多。他们中的大多做了一份没有波澜没有激情的工作,无趣地度过一生。即便有些人幸运地从事了自己喜欢的工作,也失去了很多探索知识、追求生命本质的那份热情和好奇。基础教育如果不培养学生的好奇心和想象力,就无从谈求知欲,就无从谈“职业理想”,自然很难有“专业”的概念。  什么是教育?教育是影响人身心发展的社会实践。家庭教育、学校教育的目的都是希望帮助孩子成长,给孩子一个更好地未来。何为一个更好地未来?学习好,大学上的好当然好,因为学历是一个有用的敲门砖。但是只有学习甚至需要因为学习而牺牲其他,比如爱好、热情,则是大大的错误。因为这样培养出来的孩子不会有一个美好的未来。生命的意义在于会享受生活,乐于探索未知,充满好奇和想象,有热爱有激情。当孩子们失去了这一切,从学生时代的“唯分数论”者转变为走向社会中“唯赚钱论”者,他的生命就缺失了很多乐趣。  让生命丰盈而饱满应当是每一位教育工作者的教育理想。在孩子成长的每一个阶段,尊重他们的身心发展规律,给与必要的教育和自由,做一个智慧有趣的引路人。只有学会优雅而有趣地学习,学会优雅而有趣地工作,才能学会优雅而有趣地生活。《照亮校园的常识》读后感3  20xx年过年前我们袁校长给我们老师们准备了一本书《照亮校园的常识》,希望老师们在寒假能够多看看多体会,来年在教学中学习使用,让老师们也能像吴非老师写的一样:能够照亮校园。  本书主要分为四大部分,分别是《简明的常识》、《照亮校园的常识》、《课堂的常识之光》、《教师是守常识的学习者》。对于我这个已工作将近10年的“老”老师来说,读起这本书,一个个“恍然大悟”和“原来如此”不断迸发而出。的确,我们不断提升各种能力,想各种办法解决各种问题,反而忽视了教育、校园、课堂中的常识,所以很多教师才会变得无从下手,又或者是挣扎于繁琐疲惫的教学工作中无法自拔……。的确,在长久的教学实践中,常识应不断地被关注,被重新认识,特别在出现失误和遭遇困境之际,理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识,必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。我相信,这本书会是一场“及时雨”,为每一个新上岗或青年教师带来点启示,为自己的教育、教学生涯带来帮助和引领。下面,我从以下几个方面分享下我的读书学习和感受。  作为一名教师,在执行教学任务之前,必先要了解教育常识。是培养“人”,还是培养“才”、要在童年期尽力发展孩子的想象力、习惯如何养成、如何避免应试教育败坏人的思维、家庭阅读对孩子的榜样引领等等,这些关乎学生学情,关乎家庭的认知,关于习惯,关于社会的思考,是所有教育、教学的敲门砖,只有了解这些,才能尽其所用。  正如作者说的,“教育最重要的原则,是了解常识,尊重常识。”基础教育是人一生的底子,那张白纸上最早打上的底色,注定要成为终生记忆。的确,在成为一名教师之前,就听过身边的很多人都认为小学教育很轻松,没有初中阶段的繁杂,更没有高中的升学压力。一位负责的好老师,要利用一切可能的积极正面因素来为他们的校园记忆增光填色,在今后的多少年后,他的学生回忆起来,无论教师对他(她)们严厉或亦温柔,都是一段充满感激的教育回忆。在《照亮校园的常识》这一章中,给我印象最深刻的是《比成功更有价值的是趣味》一文。虽然我们的教育总是在倡导减负,素质教育,可多数学生依然笼罩在应试教育的高压下。  没有智慧和情感,教育就没有发生。“带着恐惧学习,不可能享受学习的趣味,更不可能有创造思维。”对于这句话,我不能同意更多。校园是迸发情感和智慧的地方,而作为教育的执行者,我们不能把学生当成被“教育”的机器,单纯地“灌入”与“输出”,而抹杀了他们的创造力和想象,以及对学习和成长的美好期望。读这一板块的文章,发现自己有很多做得不妥的行为。学校要让他们意识到他们是来接受教育的,是来改变自己的,在学校他们将开始不同与家庭教育的学习,他们将成为――人。说起来确实有些道理,如果说学前教育的任务是“育儿”,那么中小学的教育应该把学生当人,当成有独立人格的人,而不是需要“监护”的孩子。  课堂,更离不开常识。在《课堂的常识之光》这一章中,“如果多给学生一分钟时间思考”、“少学与多习的矛盾”、“优雅而有趣地学习”、“阅读量不足,诸事皆废”、“合理的作业负担”等等,课堂上的问题和困惑,作者一一给老师指明了方向。如果老师的课堂提问,能多给学生留点思考的时间,耐心一些,让他们能从容的思考,会更有助于提高学生思维能力水平。  一堂课的精彩之处并不是老师的“表演”如何完美无缺,而在于是否教到了学生的心坎儿上。不要只注意教师的“高效”及“聪明的学生”,要观察学生思考的质量。学生有反应,有犹豫不决,有质疑,有惊讶……都说明教师的提问激发了学生思考,这无疑就是我们所追求的教学效果。  期待着每一节都能发生着“吵成一团”的效果,学生为一个问题争论激烈,各种观点针锋相对,形成一波又一波的交锋,而教师观察学生思维的最好机会,就是学生在自由言说时的表达,相信学生也能通过这种形式,学到比教师“教”的更有趣的东西。对于教师本身,作者也给我们提供了一些常识参考。“一位合格的教师最重要的职业特征,在于他自身是善于学习的人。”教师应该是自觉的学习者。教师的专业功底不可能是静止的一桶水,而应当是奔腾的江河或者是海洋。教师应当比一般人更善于学习。他是“教”者,就必然“会学”。老师的专业素养可以慢慢提升,但是,教师的“精神底子”不能太差。讲台前站着一个粗俗无趣的人,对学生的学习而言,便是噩梦的开始。所以,相对于各种培训和进修,我们更应积极倡导教师的个人学习,教师不仅仅是教育的执行者,教师必须属于个人的思考,必须经常和“问题”共处。回想一百多年来,国内的基础教育靠着一批批堂吉诃德式的有识之士不计个人得失、拼命硬干,忘我工作,才有了后来的发展基础,无论做什么样的教师,奉献精神始终必不可少,也期待在我们的教师队伍中,能涌现出更多的堂吉诃德式教师。  最后还是引用吴非老师的话:教师是守尝试的学习者。s("content_relate");【《照亮校园的常识》读后感】相关文章:1.校园环保小常识2.校园环保常识3.校园环保小常识4.“问题解决”让科学思维照亮校园5.校园消防常识教育6.让思想照亮课堂读后感7.教育照亮未来读后感8.安全常识校园广播稿s("content_bottom");读后感范文图文推荐斑羚飞渡读后感天真妈妈读后感草房子的读后感《父母心》读后感s("related_top");《照亮校园的常识》读后感相关文章《桃花扇》读后感《目送》读后感600字读《甜酸》有感五年级窃读记读后感小丫林晓梅读后感通用《小王子》读后感《男孩与霸王鱼》读后感水孩子读后感《青鸟》的读后感《红楼梦》读后感《人性的弱点》读后感读《天蓝热水瓶》有感s("related_bottom");上一篇:《再见了,可鲁》读后感下一篇:读《林徽因传》有感s("right_top");最新文章书徐汝佩卷读后感《人性的弱点》的读后感最新小桔灯的读后感《聊斋志异》读后感最新的生命列车读后感《从百草园到三味书屋》读后感《暖爱》读后感读《血玲珑》有感:人性的救赎学记读后感《细米》读后感《照亮校园的常识》读后感读《稻草人》有感《照亮校园的常识》读后感《羊皮卷》的读后感《科学家故事100个》读后感《过五关斩六将》读后感五年级读后感《走向春天的下午》读后感s("right_mid");猜你喜欢被温暖照亮初中作文生活常识美容生活小常识大全社交礼仪常识生活小常识广播稿精选《常识》读书笔记小学生安全小常识秋天的校园作文我的校园作文秋天的校园作文校园的秋天作文我们的校园作文难忘的校园作文关于校园的作文和谐校园作文校园安全作文s("right_bottom");声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。Copyright©2006-2021 优文网 unjs.com 版权所有document.write();document.write();
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