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(回答:是由于生物体具有生殖的特点。)  这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展,不是靠生物个体的长生不死,而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。  讲述:我们知道生物的种类很多,那么,生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢?按生物的进化趋势,我们将生物的生殖分为两大类,一类是无性生殖,另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。  在初中的时候,我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。  (大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。)  提问:谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程?  (回答:略。)  提问:大家在观看这几种生物的生殖过程中,是否观察到了生殖细胞的结合?  (回答:没有。)  提问:新个体与母体的关系是什么?  (回答:新个体是从母体直接产生出来的。)  讲述:以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式,就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖,无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫:“无心插柳柳成荫”,那么谁能回答一下,人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树?  (回答:营养生殖。)  讲述:在农业生产中,为了保持植物体的优良性状,人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。  (课下各个小组搜集这方面的信息和资料,课上来介绍。)  (学生介绍:天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法,果树的繁殖也是利用嫁接的方法。例如:我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。)  讲述:通过刚才这几位同学的介绍,我们明白了无性生殖的一个特点,即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。  提问:为什么新个体基本上能够保持母本的性状?  (学生以小组为单位讨论并回答问题。教师提示:从无性生殖的概念入手。)  (回答:由于新个体是从母体直接产生出来的,新个体含有的遗传物质与母体相同。)  讲述:在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法,来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体,并且人们希望能更快速地繁殖植物体,尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。那么,现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢?有的,这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术――植物的组织培养技术。那么,什么叫做植物的组织培养呢?简单地说,是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程。那么,这种技术有没有理论依据呢?当然有的。这就是植物细胞的全能性。  提问:什么是植物细胞的全能性?  (回答:略。)  (大屏幕显示组织培养的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。)  讲述:在无菌条件下,将植物体的器官或组织片段切下来,放在适当的人工培养基上进行离体培养,这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织――愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下,愈伤组织便开始萌发,产生出根、茎等器官,进而发育成一个新的植物体。  [课外小组同学课下进行了植物组织培养过程的操作,请课外小组同学,结合他们进行的植物组织培养过程的录像,向同学进行介绍(介绍内容略)。接下来,课外小组同学带领其他同学进行学习并回答问题。]  (活动一:找一位活动小组以外的同学,在课堂上亲手在接种箱内操作一下接种这一环节,并用实物投影打到大屏幕上,其他同学观看大屏幕,并给他找错误。)  (活动二:带领大家观察锥形瓶中的植物组织,哪一个被污染了,哪一个没有污染,并让同学思考为什么?)  (活动三:让活动小组以外的同学,针对植物组织的培养过程,向活动小组同学提问题。)  (不能解答的问题由教师回答。)  讲述:刚才大家的`活动非常精彩,我们为自己鼓掌加油。植物组织培养技术的每一个环节都是非常重要的,马虎不得。从中我们也应该得到启示:任何一项技术在操作过程中,对每一个环节都要认真仔细、一丝不苟,否则将会前功尽弃。有的同学可能要问:植物的组织培养技术要求这么严格,那么它在实际生产,生活中有哪些应用呢?  (活动小组的同学结合参观天津市蔬菜研究所的情况,向大家介绍组织培养技术在农业上的应用,并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等知识。)  讲述:从上面活动小组的介绍,我们知道,对植物体进行组织培养有很多优点,不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高,而且便于自动化管理。  讲述:今天我们学习的无性生殖的知识实际上是当前非常热门的话题,即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性繁殖的意思。高等植物的无性繁殖比较普遍,而高等动物的无性繁殖则比较困难, 1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”,这标志着生物新世纪的到来,同时,人们边看到了克隆技术的诱人前景。  (各小组讨论,然后畅所欲言,从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景,同时也从另一方面讨论了克隆如果利用不当给人类带来的灾难。)  讲述:刚才大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊,如果利用得好,对人类社会大有益处;如果利用得不好,将会带来大的灾难。所以从现在开始,我们应树立科学的道德观。刚才我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识,实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例,来学习有性生殖的知识。  (大屏幕显示被子植物花的结构、胚珠的结构、双受精的过程及种子的形成过程。)  提问:什么是双受精?在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合?  (回答:略。)  讲述:刚才我们所看到的像被子植物的生殖,由亲本产生确性生殖细胞(也叫做配子),经过两性生殖细胞(如卵细胞和精子:的结合,成为合子(如受精卵),再由合子发育成为新个体的生殖方式,叫做有性生殖。  讨论:1.我们将鸭梨的种子种下去,几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来?2.如果生物的生殖只有无性生殖,没有有性生殖,生物的进化将会怎样?  (回答:略。)  讲述:通过讨论,我们不难看出,有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性,这样会具有更强的生活能力和变异性,这对于生物的进化具有重要意义。八年级生物教案 篇5  教材分析:从学生生活实际出发,通过观察、信息交流,了解昆虫的生殖和发育,进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。  学情分析:学生对昆虫比较熟悉,但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发,通过直观教学加强感性认识,使学生便于理解、掌握。  教学目标:  1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。  2、通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。  3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展重的作用。  教学策略:创设情景―――观察思考――――分析讨论―――归纳总结――――得出结论  教学过程:  教学内容学生活动教师活动  1、家蚕的生殖和发育  家蚕的生殖发育过程:卵、幼虫、蛹、成虫。  家蚕通过有性生殖方式产生后代。  在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。  2、其他昆虫的发育  像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。  像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态。  创设情景:世界真奇妙!毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶?  质疑:你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史,慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。  你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗?  组织学生看书――――观察与思考  点拨指导  质疑:蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?  组织学生看书  指导帮助  质疑:饲养过家蚕么?有兴趣的话,课后以小组为单位进行饲养、观察。  知识回顾  感悟与收获  达标检测:了望角  进一步探究  布置作业  课后记:  本节课在于明确变态,完全变态、不完全变态的含义。学生掌握情况很好。八年级生物教案 篇6  一、学习目标  1、说出家蚕和蝗虫、青蛙、鸟类的生殖和发育过程。  2、举例说出完全变态和不完全变态发育(重点)  3、通过观察,收集资料、表演等活动,培养观察能力。收集和处理资料的能力,以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。  4、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从生殖和发育的特点来辨证的认识昆虫和人类的关系。  二、导学过程:  1、生物界中数量最多的生物类群是:  2、昆虫的生殖特点以及它们的生殖场所:  3、解释蜻蜓点水和了解玉米螟的防治  阅读P43昆虫的发育过程,回答列问题  1、蝗虫的发育过程经历了那几个时期?  2、幼虫与成虫的外部形态有何异同?  3、蝗虫的发育过程有蜕皮现象,你知道这是为什么?共蜕几次皮?  4、从食性、生殖特点、发育时期几方面分析,控制蝗灾应采取那些措施?  5、结合蝗虫特点,说说消灭蝗虫的最佳时期?  6、何谓不完全变态?举例说明。  7、何谓完全变态?举例说明。  8、比较不完全变态和完全变态的异同。  9、作茧自缚是蚕由什么时期吐出的丝,进入了什么时期?分析“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是否科学,若不科学,如何改动。  10、青蛙为什么成为两栖动物?  11、鸡卵的结构。  12、鸡卵的发育过程。  三、当堂达标  1.蚕蛾是家蚕发育过程中的()。  A.幼虫期B.成虫期C.蛹期D.若虫期  2.家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的,其特点是()。  A.有精子与卵细胞融合的过程B.由卵细胞直接发育成新个体  C.雌雄同体,异体受精D.雌雄同体,自体受精  3.下列哪项不是若虫的特点()。  A.形态和生活习性与成虫相似B.与成虫相比身体较小  C.生殖器官没有发育成熟D.生殖器官没有发育  4.蝗虫的发育过程经过()叫不完全变态。  A.卵幼虫成虫B.卵幼虫蛹成虫  C.卵若虫蛹成虫D.卵若虫成虫  5.下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是()。  A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗虫、菜粉蝶C.蝗虫、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛八年级生物教案 篇7  教学目标  1.说出动物生活环境的种类和特点。  2.说出水生动物常见种类和主要结构特点。  3.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。  4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。  5.关注水生动物的生存环境变化情况。  重点和难点  重点:1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。  2、说明水生动物适于水中生活的特点。  难点:探索鱼鳍在游泳中的作用。  课前准备  1、教师:制作CAI(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响,增强直观性);鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。  2、学生:预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验;查找出水体环境的恶化情况资料。  课时安排:两课时  教学设计  学习内容  6、四人一组,根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。  7、四人一组,根据问题,进行分析讨论,通过归纳整理,表述交流,得出结论。  观察各种动物标本,并根据教材进行自主学习,在教师的引导下,总结得出结论。  学生根据录像内容和问题,表述各自的观点,达成共识,保护水域环境非常重要。  创设情景(CAI媒体播放),带领学生进入那丰富多彩的动物世界,让学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。然后,组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给他们找个家。  利用录像展现丰富多彩的动物世界,引导学生进行归纳总结。  播放录像奇妙的海底世界。质疑:鱼为什么能适于在水中生活? 鱼的各种鳍在游泳中起什么作用?出示观察提纲,引导学生仔细观察录像,分析问题,表述交流,得出结论。  指导学生进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用),通过探究,得出结论。  质疑:人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?出示观察提纲,组织学生进行实验,针对问题进行探究。同时,给于学生适当的帮助、指导,最终得出结论。  出示挂图或投影片,组织学生分析鱼类的共同特征。通过相互交流,得出结论。  质疑:除了鱼外,你还知道哪些水生动物?组织学生自主看书,观察标本并相互交流。对存在的问题,在教师的点拔、指导下,完成答疑、解惑。  质疑:利用录像展示水域污染情况,并提出水环境的好坏影响水生生物的生活吗?组织学生表述交流,得出结论,进行情感教育。  教学过程  师:录像展示不同环境中生活的各种动物,带领学生进入那绚丽多彩的动物王国,去领略大自然的神奇。然后,组织学生填表总结。  生:填表总结后,以小组为单位进行讨论并总结。  师:请根据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互交流。  生:以小组为单位进行汇报交流。  师:通过交流,我们不难发现动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同。  质疑:这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?  生:引导学生进行讨论。  师:播放录像,水中自由生活的鱼。质疑:鱼为什么能在水中自由的生活呢?我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?  生:开动脑筋,阐述自己的观点。(相互补充、完善)  师:大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼,然后提出观察问题。(CAI展示)  问题l:鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?  问题2:鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?  生:以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极动脑思考。然后,表述交流、补充完善,最后得出正确结论。  a.体型呈梭形、鳞片;  b.外有黏液,可减少水中运动的阻力;  c.鳍:鳍是运动器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。  师:在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来,就请你们以小组为单位,设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。  生:以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设。  师:组织学生汇报交流,相互质疑,补充完善本组设计方案。  生:修改自己的实验方案。  师:教师引导学生参照书中的方法步骤和老师提供的实验材料(略),以小组为单位进行模拟探究。  生:学生以小组为单位进行实验。  师:巡视指导。  生:体色的观察:鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。  师:这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?  生:体形的观察:鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。  师:这种体形有什么好处?  生:体表的观察:体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)。  师:体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?  生:认真记录,讨论并得出结论,表述交流。  师:人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?  生:各抒己见,发表自己的观点。  师:要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官――鳃的结构。组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑:口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?  生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的情况,并认真记录。  生:实验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。  师:质疑:鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?  生:讨论并填表:鱼鳃位于____两侧,外有___保护,共有____对鳃,颜色____。当水流经鳃丝时,溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的____扩散出毛细血管,排到水中。  师:总结鳃的结构与气体交换。  生:讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。  师:质疑:你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗?  生:它们体表被有鳞片,用鳃(gill)呼吸,通过尾部的摆动和鳍(fin)的协调作用游泳,以此来适应水中生活。  师:除去鱼类以外,还有哪些动物生活在水中呢?  生:举例说明。  师:组织学生看书,认识书中的各种水生动物。  质疑:1.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?  2.软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?  3.甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?  生:表述交流(略)。  师:水中生活的动物有许多,它们都是水与生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。  质疑:发生赤潮或水华后,水生动物会出现什么现象?  生:各抒己见、慷慨陈词。  师:录像展示:烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园。然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?  生:进行情感、态度和价值观教育。  课堂小结  1.你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。  2.你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。  3.你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。  结束语  在动物王国里,还有许多生活在陆地上的动物,它们是怎样适应陆地环境生活的?请大家课前预习、查阅资料,我们下节课再来一起学习。  教学反思  在本节教学中,教学从创设问题情境人手,使学生通过观看各种水生动物的图片或录像片,对众多的水生动物有一个直观感性认识,在此基础上,引导学生思考:“如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题?”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?”这样不仅可以提高学生的兴趣,还可以引导学生进行有目的探究活动,同时培养学生发现问题、提出问题的意识。使学生在活动中感知,体现了在动中学的特点,体现了学生主动学习的方法学习理念,这一点正是新课程所强调的学习方式的改变。s("content_relate");【八年级生物教案集锦7篇】相关文章:1.八年级生物教案模板集锦八篇2.八年级生物教案范文集锦九篇3.有关八年级生物教案集锦六篇4.八年级生物教案模板集锦七篇5.八年级生物教案范文集锦6篇6.八年级生物教案范文集锦五篇7.关于八年级生物教案集锦7篇8.八年级生物教案范文集锦八篇s("content_bottom");八年级生物教案图文推荐八年级生物教案八年级生物教案八年级生物教案八年级生物教案s("related_top");八年级生物教案相关文章登山 第二课时《不是为了分数》 之一小班音乐教案五年级语文上册《迷人的张家界》李吉林 ――《猫》茶馆节选..世界地球日国旗下讲话稿八年级生物教案商一位数二第二十五课 Lesson Twenty-five《汉魏晋五言诗》备课笔记中班数学活动森林小区里的商店教案s("related_bottom");上一篇:八年级生物教案下一篇:八年级生物教案s("right_top");最新推荐《蟋蟀找家》幼儿园中班体育教案三年级数学教案《周长》将相和四年级语文上册《颐和园》第二课时教案画春天中班美术教案Unit 6 Revision-Lesson 32《看雪》教学谈第六册建设中国特色经济《荷塘月色》 11八年级生物教案音乐教案-可爱的动物《古诗》教案设计《语文》七年级下第五单元信息传播(教师中心稿)13《西门豹》《大牛和小牛》教学设计《生物圈》生物教案面积单位间的进率二《春天的花》幼儿园美术教案s("right_mid");猜你喜欢八年级生物教案生物教案高中生物教案九年级生物教案七年级生物教案教师评课用语集锦八年级历史教案八年级地理教案八年级生物教学计划八年级政治教案八年级英语教案生物论文八年级物理教案八年级语文教案八年级数学教案《卖米》读后感集锦s("right_bottom");Copyright©2021范文先生网 fwsir.com 版权所有声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){document.write();document.write();} else {document.write();document.write();}
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